Dersanelerde bir Standart Varmı?

Evrensel ölçülere uygun bir standart yok. Milli Eğitimin hiç bir şey ifade etmeyen soyut ve asık suratlı mevzuatını saymazsak her dersane kendi finansal gücü ve kalitesine koşut olarak kendi ilkelerini ve kurallarını uyguluyor. Yabancı dil dersanelerinde okutulan kitapların öğretmen rehberleri bağlayıcı olmamakla birlikte öğretmeninin metodolojisini belirleyebiliyor.

Dersanelerde Öğretim Neden Çok Daha İyi?

Dersanelerin ana işlevi öğretmek olduğu için bütçelerini zorlayarak kaliteli öğretmen bulmak, bulduğu öğretmenlerin ise hizmet kalitesini arttırmak kaygısıyla eğitmek durumunda. İngilizce öğretimi bir dünya endüstrisi haline geldiği için ilginç CD-Romları, DVDleri, ve benzeri görsel işitsel malzemeyi rahatlıkla bulup satın almak mümkün.

Dersane Öğretmenleri Daha Çok mu Kazanıyor?

Dersane öğretmeni dersin her saniyesini değerlendirmek zorundadır. Ayrıca sürekli yenilikler bulmak ve öğrencilerinin ilgisini canlı tutmak için özgün yöntemler yaratmak zorundadır. Bu yaşam biçimi bir anlamda profesyonel yapılanmayı da birlikte getiriyor. Günün 24 saati kendi işine odaklanmış bir elemanın elbette dersten kaçarcasına çıkıp ders malzemesini bir sonraki derse değin açılmamak üzere yaşamından uzaklaştıran kadrolu , nevrotik öğretmenden farkı bir ücreti olmalıydı, nitekim krizden önce vardı. Çoğu dersanede yemek çıkmadığını, ulaşım hizmeti verilmediğini lütfen unutmayalım.

Dersane Öğretmenleri Sendika Üyesi mi?

Türkiye de devlet memuru öğretmenlerin Grevli, Toplu Sözleşme Haklarının gaspedildiği biliniyor. Çoğu öğretmen de bu olgu karşısında " bir akrep gibi korkak bir karanlığın içersinde veya midye gibi kapalı ve rahat" * Ülke genelinde durum bu olduğu için dağınık bir durumda olan ve patronla daha yakın iletişimi olan dersane öğretmenlerinin sendikal örgütlenmesi için bir somut gelenek yok. Genel maliyet arttıkça işveren öğretrmenin ücretini kırpıyor ve reel ücretler hep ama hep geriliyor. Şu ana kadar Türkiye Eğitim ve Bilim Emekçileri Sendikasının ( Eğitim-Sen ) toplu sözleşme akti yaptığı bir dersane veya özel okul bilinmiyor.

Dersanelerin fiziksel Koşulları İyi öğretime elverişli mi?

Hiç bir bina dersaneye iyi gider diye yapılmadığı için dersane binaları yaya trafiğinin yoğun olduğu iş merkezlerinde toplanıyor. Ya kiralık apartman katlarına veya işhanlarına mahkumlar. Zaten Türkiyede şehir planlaması yok, her şey başı boş gelişiyor.Pazar veya Kapasite olduğunu hisseden bir girişimci dersanecinin de yeni türeyen bir varoşta yer ararken kaliteli bir dersane binası bulma şansı yok. Sokakta ki gürültü patırtı her zaman sınıfa yansıyor.Ancak sınıflar ve sınıfın tefrişi kimi okulların mezbelelelikleriyle kıyaslandığında daha sağlıklı. En azından görevi temizlemek olan eleman okulu el altından yönetmek yerine kendi işini yapmak zorunda . Sınıflarda bitki ve klima olabiliyor. Ayrıca her öğrencinin önüne bir LCD monitör koyabilen dil okulları da var.

Eğitime Ayırdığı Para Dersaneye Gelen Bireyi Motive Ediyormu?

Genellikle Evet. İnsanlar ve doğal olarak öğretmenleri dersanelerde daha etkin ve gerçekçi rekabet ortamındalar. Okulu ve arkadaşlarını ciddiye alıyorlar. Öğretmeni de bir bilim emekçisi olarak görüyorlar. Yeteneklerinin sınırlarını dersane ortamlarında zorlamaları mümkün.

İngilizce Öğreniminin Başarısı Neye Bağlı ?

Doğaldır ki Yabancı dili öğretenin deneyimine, bilgisine ve kurduğu başarılı sınıf içi iletişime bağlı. İngilizceci sınıfında ekip çalışması yaratabilmeli, her bir dersi daha eğlenceli, farklı, motive edici, daha üretken yapmak için kafa yormalı. Aptalca ödevler vermemeli. Öğrencinin ile yapısı da elbette önemli. Onca yoksunluğa ve yoksulluğa rağmen öğretmen çocukları çok başarılı. Yine genel başarı oranlarına bakılırsa Üniversite sınavını geçmiş öğrenciler,ve genelde profesyonel kadınlar çok başarılı. Doktorlar ise her zaman süper lisan öğrencileri. Dil öğrenimine muhasebeci ve bankacı ilgisini de göz ardı etmemeli.

Her İsteyen İngilizceyi Dersanede öğrenebilirmi?

Zeka, yaş, yetenek, derse sadakat gibi sabit göstergeleri unutmazsak evet. Genelde Türklerin pratik yapma olanağı yok. Dil öğrenirken bir ölçüde edilgen olma durumundalar. Ancak dil öğreniminin öteki disiplinlerden farkı ondan insanları konuşturmasının beklenmesinde. Öte yandan gerek profeyonel dersane müdavimleri, gerekse "Orada Ne Oluyor Acaba ? " diyerek ayak altında dolaşanlar genel başarı ortalamasını olumsuz biçimde etkiliyorlar. Rahat bir kafeterya, müzik ve dans aktiviteleri, piknikler ve geziler insanlara okulu sevdiriyor, kendilerine olan güvenlerini arttırıyor.

Eğitim Malzeme Kullanımı ne Ölçüde?

Eğitimin pahalı bir yatırım olduğu kesin. O nedenle yatırımcı görsel yanı olan veya promosyona yönelik yatırımlara öncelik veriyor. Kullanılan düşük konfigirasyonlu bilgisayarlar, gürültülü klimalar, müzelik Beta video cihazları bunun kanıtı. Ancak kendi başına bir masraf kapısı olan fotokopi cihazları direnişi kırarak yabancı dil okullarının bir standartı oldu. Eğitim malzemesi üretiminin çok sınırlı olduğu Türk dil okullarında muhtelif yabancı kaynaklardan fotokopiyle ders malzemesi üretmek günlük bir olay. Naftalin kokan ders ktabının dışında kaynak yaratmakla ilgili olmayan kadrolu bir şizofren öğretmenin isteksizliği ile mukayese edildiğinde özel dersane ve üniversitelerde üç kuruşa ter döken profesyonel öğretmenler için olağanüstü şeyler başarıyorlar dememek haksızlıktır.

Özel Dersanelerde Öğrenci Disiplinsizliği Sorunu Var mı?

İnsanların sabrını zorlayan tektip giyim, cinsel ayrımcılık dayatmıyor bireylerin konuşma ve gülme özgürlüğünü kısıtlamıyorsunuz ki olsun. İnsanları ikişer ikişer mutlaka daha yukarda oturan bir öğretmenin önüne dizmiyorsunuz. Aksine insanları gülmeye, rol yaparak lisanı konuşmağa, hatta dansetmeğe zorluyorsunuz. Başta yadırgıyorlar, sonradan tadını çıkarmağa başlıyorlar. Gelenekçi aile ortamından bağlarını koparamayanlar veya dersane demokrasisini sindiremeyenler veya bazı dürtülerle sivrilmek isteyen kendini bilmezler her zaman olabilir. İyi bir eğitmenin görevi tecrit veya tekdir etmek değil, bireyi kazanmaktır.

Dersane İşinde Para Varmı?

Dersanenin nerede olduğuna, promosyonel ve tanıtım fonlarına ayırdığınız nakite, ön büronun ikna gücüne, müdürün dürüstlüğüne öğretmen kalitenize vs. bağlı bir durum. İnsanın insanı sömürdüğü her ortamda elbette üretilen bir artı değer vardır. Ancak bu herhangi bir iş değildir, eğitim işidir. O nedenle işverenin biraz misyoner ruhlu olmasını gerektirir. Serbest piyasa koşullarının egemen olduğu her işte olduğu gibi kazanmak ta kaybetmek te vardır. 2001 krizinde kapanan çok dersane oldu, bazıları hala kapalı devre çalışıyorlar. Bazı cemaat dersaneleri ise aksine krizden büyüyerek çıktılar. Şube sayılarını arttırdılar. Ama genel inanış işlerin eski günlerdeki gibi olmadığına yönelik.

Dersane Öğretmenlerinin Sorunları Nelerdir?

Bir öğretmenin kendini geliştirmesi için istekli olması yetmiyor. İki hatta üç iş yaptığı için okumak için ne zamanı ne enerjisi var. Bu kadar çalışmaya rağmen aldığı para ne giyime, ne Cd almağa, ne de konserlere veya tiyatroya gitmeğe yetiyor. Dilediği kaynak kitaplarını satın alabilen, veya bilgisayarını upgrade edebilen öğretmen sayısı pek fazla değil. Türkiye bir Danimarka hatta Fransa değil ki öğretmen maşı ile yeni bir araba alsın, yurt dışına workshoplara veya bilimsel toplantılara gitsin
Türklerin oy verip meclise gönderdiği kişiler bırakın vefa duygularını, öğretmenlerine 300-500 dolarlık maaşları reva gördükleri husumet alışkanlıklarından vazgeçseler yeter. Mhp.Anap. Dsp Koalisyonunun Üniversite öğretim elemanları için hazırlanan sözüm ona iyileştirme paketini bile nasılda yıllarca uyuttuğunu, Üniversite emekçilerine beş kuruş yararımız olmasın diye nasılda yan çizdiğini ibretle ve nefretle izlemedik mi ?
Ayrıca Bir öğretmenin aldığı eğitimin kaliteside elbette performansında etkilidir.
Artık Hayef ** gibi Gazi gibi eğitim fakültelerinde öğrencilere drama, resim, hızlı okuma hitabet gibi derslerin veriliyor olması üç ayda öğretmen mezun edilişine tanık bizim kuşak için umut verici. Çünkü bu tür evveliyatı olmayan öğretmenler profesyonel yaşamlarında çok çok zorlanıyorlar.

* Nazım Hikmet'in " Dünyanın En Tuhaf Mahluku" Şiirinden Alıntı
** Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, Beyazıt Istanbul